高二语文教学总结集锦五篇

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高二语文教学总结 篇1

  一学期的教学工作又结束了,我感觉无比充实。这一学期我担任三个班的教学工作,但由于工作需要,服装专业的学生赶制一批零活,暂停了两个月的语文教学。于是我在讲解过程中,分两个进度进行,一快一慢,一细一精。同学们配合得也非常好,服装专业的同学听得专注,其他专业的同学听得细致,我也能在两者之间找到契合点,融会贯通地进行教学。

  本学期最大的收获莫过于对《红楼梦》选段的讲解。一场精细,我讲课从未有过如此细致之时,细致到每一句话,推导人物性格,推导事件前因后果,讲述相关故事,旁征博引,诙谐风趣,不惜唇舌与时间,为的是能让学生更多地了解《红楼梦》,喜欢《红楼梦》,为中国文学骄傲,为祖国文化喝彩。在短短的四篇课文中,我挖掘了大量有深度有趣味性的内容,探索了众多人物形象及其关系,同时引用大量古典作品,当今影视作品,影视金曲,红楼选秀等最新内容足足调了同学们一个月的胃口。《红楼梦》讲完后,竟然有同学向我借阅了原著,还从小道消息得知有同学天天回家都想林妹妹。这固然是个玩笑,但能看出来同学们有多喜欢这部文学著作,其实,其他有代表性的作品何尝不是如此,如果我们能有选择性地阅读,同学们一定能在语文课上得到更多乐趣。

  本学期第二个收获即是对于戏剧的讲解。戏剧单元选取了四个选段,且个个名气十足。我重点讲解了《雷雨》选段,介绍了人物关系,详细叙述了整篇的故事情节,对于学生更好地把握戏剧中人物性格及冲突有很大帮助。并且运用了影视资料帮助学生更好地消化理解。对于老舍名篇《茶馆》,也是逐字逐句讲解,图卷式结构令同学们清晰地掌握故事的发展脉络。

  而其他作品我只是一带而过,简单了解即可,语文就该这么学,必须体现出文学性。除常规教学外,我们在学校的倡议下举办了语文朗读大赛和作文竞赛,从而有效地提高学生学习语文的积极性。总之,活动是丰富多彩的,我们的工作是卓有成效的,但还要再接再厉。

高二语文教学总结 篇2

  1、高度重视学生学习兴趣的培养和激发。

  方式有:①不断探索教学艺术提升教学水平②充分发掘教学内容中的有益因素如情感因素、智慧因素、美趣因素、亲近因素等③充分整合影音图文资源,进行文学艺术立体熏陶等。

  2、不面面俱到时,坚持每课一得:

  根据每篇文章的特点和每堂课的进程,每节课立足于一至二点作为教学练的重点,力求让学生节节有得。

  3、注意发掘和整合课内外语文教学资源:

  本期引入的课外语文资源有:①课外精美朗诵录音如〈学会欣赏〉〈黄菊花开〉〈春江花月夜〉〈妈妈,我等了你二十年〉等②〈〈唐之韵〉〉诗人李白、杜甫、白居易、王维等专题介绍③20xx-2006年高考试题及满分作文④影视歌曲如〈夜宴〉〈情歌欣赏〉〈古词曲经曲歌曲〉《神奇的九寨》等⑤金正昆礼仪系列、陈安之成功系列、余世维人才系列等

  4、积极拓展并指导课外阅读,开发情商、培养阅读、提炼作文技法。

  本期在授好语文课文的同时,不拘泥和局限于教材,积极寻找鳞选美文,指导学生进行课外阅读与赏析。选文时注重选择有情感熏陶启发性、有作文写作借鉴性、可读性的时文和美文,以开发学生情商。

  5、精练并与高考结合:

  为了保证学生有更充裕的时间学习数理化生和突击外语, 立足于理科生实际, 本期对教材同步资料进行了大胆大幅删减,学生大量作业只作为选作,学习时练精华、抓要点,坚决不做无谓的重练习,学生学得较轻松。同时关注近三年高考,尤其是20xx年全国的语文高考及试卷评析,让学生提前了解、熟悉和在课堂限时练习,增强了学习的针对性和实效性。

  6、抓语文基础:

  本期编印了《容易写错的500字》《容易读错的500字》《高考常考成语集释》等,并指导学生理解和记忆,取得了一定的效果。

  7、指导并强化诵背:

  为了增强学生的语文素养和文化素养,本期所学的古诗文,我特别强调诵读与背诵,当然反对死记硬背,强调理解,强调理出诵背思路,强调还原诗文意境画面,强调入情入景入角色,并力求当堂诵背,现代文,着力引导学生赏析背诵了《故都的秋》等,取得了较为满意的效果。

  8、强化学法指导:

  本期重点指导了诗歌鉴赏法、诗文诵背法、美文赏析法,强化基础字词法、文言文自主快速学习法、贴近生活练笔法、高效学法等,并前瞻高考。

高二语文教学总结 篇3

  本学期已经结束,语文的教学的阶段性任务也随之完成。现在回顾整个教学过程,有一些做法值得总结。

  一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学。

  从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

  二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力。

  应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。课堂上体现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养,师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

  三、用先进的教学手段,提高学习效率 。

  新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。 教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

  四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力。

  新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中一年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础――硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

高二语文教学总结 篇4

  本人本学期任教高二(8)班,又跨年段任教高一(1)班,回顾一学期的教学教研工作,我有着几分充实,几多感慨。为了以后的工作更上一层楼,现将一学期的工作小结如下:

  一、坚持学习,提高业务水平

  “问渠那得清如许,为有源头活水来”。教师平时如果不认真学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。为加强自身修养,提高业务素质,我重视多方面学习,汲取营养,丰富自己,提高自己。继续在岗进修,除了积极参加各级各类听课评课活动之外,还与结对子的苏太阳老师积极研课、磨课,互相听课,取长补短,一起组织文学社学生参加课内外各种有益的语文活动。还参加高级教师远程培训、信息技术培训,按时完成作业,培训成绩优异,扩大了知识视野,增长了教学才干。我还利用课余时间,大量练习写作,在报刊发表文章,锻炼、提高了自己的写作水平。

  最值得一提的是,本学期,全校每间教室都安装了交互式白板,我不断学习,运用多媒体。在学习中我不仅掌握了多媒体软件的相关技术,如图片处理,视频音频加工等等,也意识到现在需要的信息技术与学科深度融合的重要性,它可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。通过认真学习各位专家讲座的视频,积极和辅导教师的互动交流,并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题,专业知识水平有了一定的提高,了解到学科理论与技术的新发展,还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。我收获了大量同仁的教学资源,让我积累了大量的教学案例,更重要的是在这个过程中,我们交流了彼此的经验,我也明白了自己的不足,明确了今后努力的方向。培训为我打开了一扇窗,让我对信息技术有了全新的认识,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用。总之,这次培训使我补足了元气,添了些许灵气,焕发出生机。

  二、紧抓课堂教学,提高效益

  抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路,所以我特别注重抓好常规课教学。

  1、备课刻苦钻研,上课深挖教材。对课标、教材、教法、学法等方面深入研究,确定好每节课的教学设计,保证备课的实效性,努力做到“脑中有课标,心中有学生,眼中有教材。”

  2、提高课堂教学效率。克服教学的盲目性、随意性,大面积提高教学质量。在教学中坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。采取灵活多样的教学方法授课,发扬教学民主,让学生在愉快的气氛中掌握知识。树立大语文观,全面进行大语文教学,在教学过程中努力调动学生的积极性,极大地激发学生的学习兴趣,寓教于乐,让学生在欢乐的气氛中学到知识,提高能力。坚持手写教案。

  3、抓紧抓好作业的批改、辅导,搞好单元验收工作。根据学校量化要求,布置作业,作文八大八小,基础知识训练,练习册,周记,小测经常布置和批改。高一年段还坚持举行课前三分钟的成语书写以及一周两张的写字练习。

  4、抓好阅读教学和写作教学。阅读教学和写作教学是语文教学的两个犄角。语文的阅读教学,要立足于课堂,改革传统的的老师主讲课堂的填鸭式教学方法,引导学生通过品读文本,悟出文本的精妙写法和情感价值,通过对文本的语言文字的含英咀华,涵养学生的语言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表达能力,从而达到在课堂上、在学生语文学习的过程中训练他们的听、说、读、写诸多语文的基本修养,将语文学习的主导权教给学生,将语文学习、文本解读变成学生们在艺术、文学的海洋里冲浪,在品读中寻找到语言文学的美的刺激和享受。长此以往,学生的语文学习的兴趣就会逐渐高涨,语文的规范教学就会落到实处,语文成绩的提高也就不会成为师生头疼的事情。写作教学,一是要形成整体的作文教学计划,涵盖整个高中三年的作文教学计划,分成高一的记叙文写作教学计划、高二年级的议论文写作教学计划、高三的复杂一点的记叙文、议论文和叙事、抒情散文的教学计划。高一年级的记叙文写作教学,要从记叙文的文体特点的基本知识入手,切忌假大空的客套、程式化的作文模式。一是强化记叙文写作的六要素意识,尤其要培养我们的学生要能够写清楚一件完整的故事,这个故事发生的时间、地点、涉及到人物谁主谁次、事件的发生、发展、经过和结果的脉络要清晰,并且,为了避免记叙文字的平面化,高一年级的记叙文写作教学中,一定要强调:没有生动的描写就没有优秀的记叙文这一基本写作理念。要让中学生记叙文中的人物立在由作文纸构成的这一方舞台上嬉笑怒骂,写活人物、写活场景。以真实的故事打动读者,以真挚的感情感染读者,以娴熟的笔法赢得阅卷老师的青睐。高二年级的议论文写作,我主要训练学生了解议论文的文体特点,训练中心论点的确立,把握论证结构的训练等,做到有针对性。

  在做好本职工作的同时,我也进行了反思,还有哪些方面做得不足。一是没有订阅语文教育教学刊物,及时了解语文教学的动态和教改趋势,开阔视野拓宽语文课改思路,这方面同组的叶志坚老师做得很好,他经常从《语文月刊》上翻印材料给我们备课组。二是没有注重学生的个体发展。因为跨年段,时间紧,教学任务重,只注重学生的整体发展,对学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的'学生,我没有给予过多的关心、帮助,对学习能力差而且学习态度也差的学生,没有认真做好“帮教”工作。这些下学期我会面对与改正。

  以上是本人,对一学期以来高一高二语文教学的简单回顾及粗浅认识,就教于大方之家。

高二语文教学总结 篇5

  这个学期本人担任高二(9),(10)班语文教学。由于教学经验尚浅。因此,在教学工作中,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,取长补短。为在以后的工作中再接再厉,作总结如下:

  回顾过去一学期的语文课教学,主要做了以下几点:

  (一),面向全体学生,让每个学生获得基本的语文素养,高中语文教学,在初中的基础上,进一步提高学生的语文素养,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力,写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力;使学生继续加强积累,培养语感,发展思维,掌[ 收集整理 ]握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,重视培养发现,探究,解决问题的能力,为终身发展打好基础。在教学过程中,进一步培养了学生热爱祖国语言文字,热爱中华优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力;引导学生关心当代文化生活,尊重多样文化,提高文化品位;满足不同学生的学习需求,发展健康个性,形成健全人格。

  (二),正确把握语文教育的特点,用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力。死教书,教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为"培养学习者"的过程,实现由"授之以鱼"到"授之以渔"的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。语文是实践性很强的课程,在教学中着重培养学生的语文实践能力,让学生更多地接触语文材料在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

  (三),倡导自主,合作,探究的学习方式。学生[公文 大全收集整理 ]是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇性,求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力情感与态度过程与方法的综合,采用启发式讨论式教学。

  (四),用先进的教学手段,提高学习效率。现代科学技术日新月异的飞速发展,要求 具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更[ 收集整理 ]新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验,感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道, 实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力,学习能力,合作能力,创造能力 提供了一个 的可操作的平台。

  总之,我在本学期中尽心尽力,班上同学的语文成绩也有了明显地提高,达到了我预期的目的。在今后的工作中,我会一如既往,努力工作,争取取得更好的成绩。

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